SÖPA mezunu öğretmen derneklerinden Türkçe-Yunanca anaokulu talebi

Rodop – Evros ve İskeçe illeri SÖPA Mezunu Öğretmen Dernekleri, Batı Trakya’da iki dilli Türkçe-Yunanca azınlık anaokulları açılmasını istedi.

İskeçe ili SÖPA Mezunu Azınlık Okulları Öğretmenler Derneği ile Rodop – Evros illeri SÖPA Mezunu Öğretmenler Dermeği, Eğitim Bakanı Kostas Gavroglu’na mektup göndererek iki dilli azınlık anaokulları açılmasını talep etti.

Batı Trakya’daki azınlık ilkokullarının Türkçe müfredat programında görev yapan öğretmen dernekleri, Eğitim Bakanı Kostas Gavroglu’na hitaben 6 Nisan 2017 tarihinde bir yazı göndererek, azınlık üyelerine yönelik olarak Batı Trakya’da Türkçe ve Yunanca eğitim yapılacak iki dilli anaokullarının açılmasını istediler.

İki öğretmen derneği tarafından eğitim bakanının yanısıra bölge milletvekilleri ile azınlık eğitiminden sorumlu yetkililere de gönderilen yazıda, azınlık ilkokullarındaki eğitimin, Lozan Antlaşması uyarınca Türkçe ve Yunanca olmak üzere iki dilli olduğunu hatırlatarak, bu nedenle, zorunlu eğitime dahil edilmiş olan anaokulu eğitiminin de azınlık çocukları için iki dilli olması gerektiği vurgulandı.

Dernekler olarak hiçbir zaman, Yunanca müfredatı öğretmen derneklerinin iddia ettiği ve tepki gösterdiği şekilde, azınlık köylerindeki anaokullarının tek dilli olmasını savunmadıklarını, aksine azınlık çocukları anaokulundan sonra azınlık ilkokullarına devam ettiklerinden ötütü, tüm mensupların her zaman iki dilli anaokulu talep ettiklerini hatırlattılar.

“ULAŞILMASI ZOR” OKULLAR KONUSU
İki dernek başkanı Salih Ahmet ve Nurettin Kıyıcı imzasıyla bakana ve diğer yetkililere gönderilen yazıda, daha önceki yıllarda köylerin yol durumları nedeniyle, “ulaşılması zor” kategorisinde yer alan İskeçe, Rodop ve Evros illerindeki tüm azınlık ilkolullarının günümüz koşullarında artık bu kapsamdan çıkarılması gerektiğini, zira bu durumun “çift bonus” uygulaması nedeniyle, öğretmenler arasında haksızlığa neden olduğunu kaydettiler.

“TÜRKÇE MÜFREDATI PROGRAM DANIŞMANI ATAMA YÖNTEMİ DEĞİŞMELİ”
SÖPA mezunu öğretmen dernekleri bakana gönderdikleri yazıda, azınlık okulları için “Türkçe Müfredatı Program Danışmanı” atama yöntemine adil olmadığı için karşı olduklarını dile getirerek, bu yöntemin mutlaka değişmesi gerektiğinin altını çizdiler.

İki dernek başkanı Salih Ahmet ve Nurettin Kıyıcı imzasıyla bakana ve diğer yetkililere gönderilen yazının Yunanca metni aşağıdaki gibidir:

Αξιότιμε κύριε Υπουργέ,

Με το έγγραφό μας αυτό ως Διοικητικά Συμβούλια του Συλλόγου Δασκάλων Μειονοτικών Σχολείων Ν. Ξάνθης -    Αποφοίτων της Ειδικής Παιδαγωγικής Ακαδημίας Θεσσαλονίκης (Ε.Π.Α.Θ.) και  του Συλλόγου Δασκάλων Αποφοίτων της Ειδικής Παιδαγωγικής Ακαδημίας Θεσσαλονίκης (Ε.Π.Α.Θ.)

Ν. Ροδόπης – Ν. Έβρου σας παραθέτουμε τα ακόλουθα θέματα, που απασχολούν τα Μέλη των Συλλόγων μας και ζητούμε την προσοχή σας και την θετική αντιμετώπισή τους από το Υπουργείο:

1. Δίγλωσσα Νηπιαγωγεία

κ. Υπουργέ, τα Μειονοτικά Δημοτικά Σχολεία της Θράκης, βάσει της Συνθήκης της Λωζάνης είναι δίγλωσσα, με Ελληνόγλωσσο και Τουρκόγλωσσο πρόγραμμα. Η επιδίωξη των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σ' αυτά (στους οποίους ανήκουν και τα Μέλη των Συλλόγων μας) είναι να μαθαίνουν οι μαθητές τους και τις δύο γλώσσες πολύ καλά. Τα παιδιά της Μειονότητας μαθαίνοντας πολύ καλά τη μητρική τους γλώσσα, θα μάθουν πολύ καλά και την Ελληνική. Εμείς ποτέ δεν επιδιώξαμε τα  Νηπιαγωγεία στα Μειονοτικά Χωριά να είναι μονόγλωσσα, όπως ισχυρίζονται και αντιδρούν οι Σύλλογοι του Ελληνόγλωσσου Προγράμματος.  Αντίθετα, επειδή τα παιδιά της Μειονότητας μετά το Νηπιαγωγείο συνεχίζουν την εκπαίδευσή τους στα Μειονοτικά Δημοτικά Σχολεία, σαν Σύλλογοι των Δασκάλων των Μειονοτικών Σχολείων Ν. Ξάνθης Αποφοίτων Ε.Π.Α.Θ και των Δασκάλων Αποφοίτων Ε.Π.Α.Θ Ν. Ροδόπης Ν. Έβρου, εκφράζοντας την άποψη όλων των μελών μας, ζητάμε να ιδρυθούν δίγλωσσα Μειονοτικά νηπιαγωγεία. Αυτό αποτελεί μια λογική συνέχεια, αφού το Δημοτικό Σχολείο είναι συνέχεια του Νηπιαγωγείου και η προσχολική αγωγή πλέον είναι υποχρεωτική. Είναι συνεπώς δίκαιο και εύλογο να ζητάμε να είναι δίγλωσσο το Μειονοτικό Νηπιαγωγείο, στο μοντέλο του Μειονοτικού Δημοτικού Σχολείου, που αποτελεί τη συνέχεια του νηπιαγωγείου, καθώς στο Δημοτικό Σχολείο διδάσκονται Ελληνικά και Τουρκικά.

2. Δυσπρόσιτα σχολεία

Αρκετά Μειονοτικά Σχολεία έχουν χαρακτηριστεί ως "δυσπρόσιτα", γιατί  κατά τον χρόνο του χαρακτηρισμού τους, πολλές δεκαετίες πριν, υπήρχαν πράγματι σχολεία σε δύσβατα μέρη, χωρίς πρόσβαση από δημόσιους ασφάλτινους δρόμους, και ο εκπαιδευτικός που διοριζότανε σε δυσπρόσιτο σχολείο, ήταν υποχρεωμένος να παραμείνει τουλάχιστον μία τριετία στο ίδιο σχολείο. Όμως στις μέρες μας τα προαναφερθέντα πλέον δεν ισχύουν.

Σύμφωνα με τα παραπάνω κ. Υπουργέ,  ζητούμε να αποχαρακτηριστούν  πλέον από "δυσπρόσιτα" όλα τα Μειονοτικά Δημοτικά Σχολεία των Νομών Ξάνθης, Ροδόπης και Έβρου. Την ίδια άποψη στο θέμα αυτό έχουν εκδηλώσει και οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί του Μειονοτικού προγράμματος, οι οποίοι στο σύνολό τους συμφωνούν και επιδιώκουν τον αποχαρακτηρισμό , καθώς με την διπλή μοριοδότηση των υπηρετούντων σ' αυτά  γίνονται αδικίες σε βάρος των υπόλοιπων συναδέλφων τους και αλλοίωση της επετηρίδας πρόσληψής τους. Υπάρχει μάλιστα και σχετικό έγγραφο για τον αποχαρακτηρισμό, το οποίο έχουν προσυπογράψει όλοι οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί στα Μειονοτικά Σχολεία. Επιδίωξη συνεπώς όλων των εκπαιδευτικών του μειονοτικού προγράμματος/μελών των Συλλόγων μας είναι να αποχαρακτηριστούν από δυσπρόσιτα τα Μειονοτικά Σχολεία, για την άρση της αδικίας της διπλής μοριοδότησης των υπηρετούντων σ' αυτά.

Όμως, αν τελικά δεν αποχαρακτηριστούν,  ζητάμε να μην ισχύει  η διπλή μοριοδότηση για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς του Τουρκόγλωσσου προγράμματος από τώρα και στο εξής, επειδή αυτό επηρεάζει  την επετηρίδα πρόσληψης τους.

Θέλουμε να σας διαβεβαιώσουμε, κ. Υπουργέ, ότι κατά την στελέχωση των Μειονοτικών Σχολείων δεν θα υπάρξει κανένα πρόβλημα. Γιατί εμείς οι εκπαιδευτικοί του Τουρκόγλωσσου προγράμματος διοριζόμαστε μόνον στους τρείς Νομούς της Θράκης και υπάρχει επάρκεια συναδέλφων. Αφ' ετέρου, τόπος καταγωγής πολλών από εμάς αποτελούν τα χωριά στα οποία βρίσκονται τα θεωρούμενα σαν "δυσπρόσιτα" σχολεία, οπότε εξαλείφεται έτσι κάθε ενδεχόμενο δυσχερούς μετάβασης σ' αυτά, που δεν υπάρχει πλέον, όπως προαναφέρουμε.

3. Διορισμός και επιλογή των Συμβούλων του Τουρκόγλωσσου Πρoγράμματος

Πάγιο αίτημα των Συλλόγων Ε.Π.Α.Θ. Ξάνθης και Ροδόπης – Έβρου ήταν η σύσταση εδρών Συμβούλων του Τουρκόγλωσσου Προγράμματος. Το αίτημά μας αυτό ικανοποιήθηκε. Όμως ο Σύλλογος Ε.Π.Α.Θ. Ξάνθης και η συντριπτική πλειοψηφία των εκπαιδευτικών του συλλόγου Ε.Π.Α.Θ. Ροδόπης – Έβρου αντέδρασαν έντονα ως προς τον τρόπο διορισμού των συγκεκριμένων συμβούλων.

Αντιδράσαμε και αντιδράμε ακόμη, γιατί  ο διορισμός δεν έγινε με διαφανή τρόπο. Δεν έγινε, έστω τυπικά, εκδήλωση ενδιαφέροντος, ώστε να υπάρξει αξιοκρατική επιλογή, αλλά έγινε αυθαίρετα η τοποθέτηση των Συμβούλων  του Τουρκόγλωσσου Προγράμματος, χωρίς καμιά διαβούλευση και ενημέρωση πάνω στο θέμα. Κατά τον διορισμό δεν ακολουθήθηκε η προβλεπόμενη από το ν. 3848/2010 διαδικασία περί διορισμού και επιλογής των στελεχών στην εκπαίδευση.

Ζητάμε, συνεπώς, κ. Υπουργέ, όποτε κινηθεί η διαδικασία επιλογής Σχολικών Συμβούλων σε όλη την επικράτεια, να εφαρμοστεί ο ισχύων ν. 3848/2010 και για το διορισμό και επιλογή Συμβούλων του Τουρκόγλωσσου Προγράμματος (εκδήλωση ενδιαφέροντος, κριτήρια κ.λ.π.).

Είμαστε σίγουροι, κ. Υπουργέ, ότι σας θέσαμε με σαφήνεια τα παραπάνω προβλήματά μας και ότι θα ανταποκριθείτε στα δίκαια αιτήματά μας. Είμαστε πάντοτε στη διάθεσή σας, για κάθε αποσαφήνιση και για εποικοδομητικό διάλογο, αφού στόχος όλων μας είναι η σωστή λειτουργία της μειονοτικής εκπαίδευσης.